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Quelle est notre démarche ?


Comme vous, nous sommes devenus parents et avons suivi au jour le jour les progrès de nos explorateurs. Après bien des essais, beaucoup d’erreurs et d’adaptation, nous avons simplifié notre démarche à quelques principes essentiels qui guident toutes nos créations. 

Sélectionner le meilleur pour l’enfant

Les enfants ont inspiré toutes nos réalisations. Ils ont écouté nos contes, dessiné, collé, joué librement et formulé des exigences très précises. Chaque nouvelle version a été testée auprès d’enfants, simplifiée, modifiée, adaptée en fonction des observations et demandes des enfants pour ne garder que des livrets cohérents, construits et enrichissants. Parmi toutes les aventures, seules ont été retenues les créations valorisantes pour les enfants. 

Appliquer des méthodes pédagogiques éprouvées

Les principes pédagogiques de Maria Montessori sont privilégiés dans nos créations. La pédagogie Montessori, très progressive, particulièrement adaptée aux plus petits permet d’encourager un développement harmonieux de l’enfant, sur les plans intellectuel, moteur, affectif et sensoriel.

La méthode ERMEL, développée par des enseignants spécialisés, place le jeu et la manipulation au cœur du processus d’apprentissage pour que l’enfant expérimente concrètement avant de raisonner. 

Croire au potentiel d’apprentissage de l’enfant

Chaque enfant apprend à son rythme, établit ses propres associations d’idées, développe ses stratégies d’apprentissage et suit ses centres d’intérêts personnels. Pourtant, même si les différences entre acquisitions de l’enfant et objectifs de l’éducateur sont parfois flagrantes, tout enfant est capable de s’éveiller. La qualité du pédagogue sera sa faculté à trouver la corde sensible qui suscitera l’intérêt et la motivation de l’enfant. Nos livrets sont conçus pour que l’enfant puisse suivre à son rythme, avec plusieurs niveaux et des activités très variées pour que chacun puisse y trouver son intérêt pour développer son potentiel.

 Laisser un espace de créativité à l’enfant

Pour apprendre, l’enfant découvre intuitivement une partie et devine le reste. Il tâtonne et précise en fonction de ses connaissances. A mesure que son savoir s’accumule, son intuition est moins sollicitée, le raisonnement se perfectionne au détriment de la créativité, pourtant essentielle pour s’adapter.

De ce fait, nos bricolages sont conçus pour être le plus dépouillés possibles, pour laisser l’enfant élaborer lui-même à partir d’une simple trame. A lui de colorer les images à sa façon !

 Encourager l’ouverture à la culture et au monde

L’enfant est élevé dans un environnement linguistique et culturel qui lui servira de référence. Si cette immersion le structure, si ce cocon le protège, elle le bride également : on juge à travers la morale reçue enfant, on pense dans sa langue maternelle qui a développé une vision du monde particulière, etc.

Nos créations sont des invitations à s’ouvrir à d’autres cultures, à d’autres pays, à d’autres folklores, à d’autres poésies. Elles sont aussi des incitations à découvrir l’art, pour que l’enfant, au lieu de subir passivement des images, les regarde avec un esprit critique et trouve l’occasion d’exprimer ses émotions.

 

Notre démarche consiste à apporter une grande rigueur à la création, à appuyer nos produits sur des recherches pédagogiques reconnues, à faire confiance à l’incroyable capacité d’apprentissage de l’enfant et à lui offrir des occasions de s’exprimer et découvrir de nouveaux horizons. 


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